大學教授與中小學教師
設計新學期課程大綱時，需要將教學目標從記憶層次提升到創造層次。
Trường hợp sử dụng
Giới thiệu
認知學習與認知教學策略是一套專為教育工作者與學習者設計的思維導圖模板，涵蓋83個節點，系統性地組織了知識、教學、學習與思考四大面向。模板從「套裝知識」與「後設知識」的區分切入，細分事實知識、概念知識與程序知識，並納入「角色/情境模擬」等經驗知識類型。教學面向以「教書」與「教人」的務實/務虛對比為核心，搭配記憶到創造的認知層次目標。學習面向強調「綜合分析」與「邏輯思考」等能力培養，思考面向則以「邏輯思考層級」與「網路搜索/資訊檢索」提供實用框架。這份認知學習與認知教學策略模板適合教師備課、課程設計與自主學習規劃。
Điều khoản sử dụngKhi nào dùng mẫu này
教學發展中心人員、教育訓練師
規劃教師專業發展工作坊，幫助教師區分「教書」與「教人」的教學策略。
高中以上學生、自學者
學生進行自主學習時，需要一套系統性的思考與資訊檢索框架來完成研究報告。
Cách dùng mẫu này
Bước 1
開啟檔案並瀏覽核心架構
在 Xmind 中開啟模板後，請先展開知識、教學、學習與思考四大分支，快速掌握整體認知策略的邏輯結構。
Bước 2
自訂編輯節點與視覺標記
根據實際教學或學習需求修改節點內容，並利用 Xmind 的標記與色彩功能為不同層級的認知目標加上視覺標示。
Bước 3
匯出成果並應用於教學
將編輯完成的思維導圖匯出為圖片或 PDF 格式，作為備課講義、課程設計參考或自主學習的規劃藍圖。
Câu hỏi thường gặp
模板涵蓋知識、教學、學習與思考四大面向，共83個節點。知識面細分套裝知識、後設知識與經驗知識；教學面包含傳達內容、能力目標與教學方法；學習面強調能力培養與自我發展；思考面則涵蓋邏輯思考層級與資訊檢索策略。
教師可根據教學分支的「能力目標」從記憶到創造設定課程目標，再搭配「教學方法」中的問（What/Why/How/What if）與想（思考分析）設計互動環節，並參考「教科書的組成」結構化教材內容。
後設知識（Meta-cognitive Knowledge）是關於認知過程的知識，包括對自己學習策略、思考方式的覺察與調控。模板將其獨立於套裝知識之外，幫助學習者反思「如何學習」而非僅記住事實。
適合。學習分支的「自我發展」路徑引導自學者透過「認識自己」（主我/客我）、「做自己」與「改變自己」進行意識反思與角色反思，並結合「體驗學習」與「自我學習」策略規劃個人成長。
邏輯思考層級從「事實描述」（When/Where/Who等）開始，逐步進展到「概念分析」（What/How）、「價值判斷」（Why）與「理論驗證」（if/then），提供結構化思考路徑，適合用於批判思考與問題解決訓練。
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