知识建构

模板涵盖知识建构的起源（20世纪60年代）、12原则、教学法、教学设计案例、困难与挑战，以及知识论坛等技术支持环境，共187个节点。

12原则分为三类：关于观点（真实的观点、现实的问题、多样化、持续改进、观点的概括和升华）、关于社区（学生是积极的认知者、社区知识与协同认知责任、民主化的知识、对等的知识发展、无处不在的知识建构）、关于手段（知识建构对话、权威资料的建构性使用、嵌入活动的形成性评价）。

模板提供了教学一般流程：知识建构准备期、形成问题情境、引发学生提出观点、持续改进观点、逐步形成理论性的社区知识、知识建构的教学评价。教师可参考「教学设计案例」中的网络互评流程。

知识建构强调社区公共知识的创造，而个人学习只是副产品；建构主义更关注个体知识建构。模板中「知晓与了解的对比」分支区分了陈述性知识（了解）和程序性知识（知晓）。

知识论坛是计算机支持的有意学习环境，支持注解、视图、脚手架（如「我的理论」「新信息」），并引导认知中介。模板对比了类似主题讨论的树状分支结构与知识论坛的差异。

模板列出三大困难：教育者教学方式、课程体制（分科教学课时问题、班级授课制人数规模）、根本障碍——集权和应试教育（课程标准、教材选定、知识掌握导向的教育目标）。