Enseignants débutants en TUIC ou formateurs en pédagogie numérique
Concevoir une séquence pédagogique intégrant le numérique pour la première fois
Use cases
About
Ce modèle de mind map, conçu par Bruno Parmentier pour l'Institut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais (novembre 2010), détaille 55 nœuds structurant les situations pédagogiques intégrant les TUIC (Techniques Usuelles de l'Information et de la Communication Éducative). Il couvre huit dimensions clés : des objectifs pédagogiques définis par matière et programmes + socle commun, des objectifs TUIC liés au B2i, l'intégration aux activités non TUIC (avant/après), le choix d'outils pertinents, disponibles et adaptés, le lieu et temps (durée, disponibilité, alternance), le dispositif pédagogique (élève seul, binôme, groupe), le rôle de l'enseignant (prépare, guide, régule, évalue) et celui des élèves (manipulent, produisent, réfléchissent, apprennent). Des branches supplémentaires listent les apports spécifiques des outils TUICE comme l'individualisation du rythme, la simulation ou la collaboration. Ce mind map template sert à la fois de guide de conception pédagogique et de grille d'analyse pour toute séance utilisant le numérique en classe.
Terms and ConditionsWhen to use this template
Conseillers pédagogiques, inspecteurs ou enseignants en auto-évaluation
Analyser une séance existante pour vérifier la cohérence entre objectifs, outils et dispositif
Formateurs en institut de formation pédagogique (IFP) ou en ESPE
Préparer un module de formation pour enseignants sur l'intégration des TUIC
How to use this template
Step 1
Ouvrir et adapter les objectifs
Ouvrez le fichier dans Xmind et personnalisez les branches relatives aux objectifs pédagogiques et aux compétences TUIC selon votre programme.
Step 2
Configurer les outils et l'organisation
Listez vos outils numériques dans la branche dédiée puis complétez les sections sur le lieu, le temps et le dispositif pédagogique choisi.
Step 3
Définir les rôles et bénéfices
Détaillez les missions de l'enseignant et des élèves tout en justifiant les apports spécifiques des outils TUICE pour l'apprentissage.
Frequently asked questions
C'est une situation d'apprentissage qui intègre les Technologies Usuelles de l'Information et de la Communication Éducative (TUICE). Ce modèle aide à concevoir ou analyser ces séances en couvrant objectifs, outils, dispositif, acteurs et contraintes.
Ouvrez le fichier .xmind dans Xmind, puis parcourez chaque branche : définissez vos objectifs pédagogiques et TUIC, choisissez des outils pertinents, disponibles et adaptés, planifiez le lieu et le temps, et décrivez le dispositif pédagogique ainsi que les rôles de l'enseignant et des élèves.
Elle distingue les moments AVANT (prérequis, présentation des notions, progression générale) et APRÈS (réinvestissement des compétences et connaissances) par rapport à la séance TUIC, pour assurer une continuité pédagogique.
Ils individualisent le rythme et/ou parcours, permettent à l'élève de manipuler et répéter des actions, simulent des événements impossibles autrement, offrent une banque de ressources, facilitent la collaboration et proposent un autre contexte d'apprentissage.
Oui, il est sous licence Creative Commons (certains droits réservés) par Bruno Parmentier, IFP Nord Pas de Calais. Vous pouvez le modifier et le partager à condition de citer l'auteur.
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