Ingénieurs pédagogiques et directeurs de programmes
Lancement d'un projet de transformation numérique au sein d'une faculté ou d'un Master MEEF
Use cases
About
Ce modèle de Création d'une formation e-learning pour les enseignants en FAD est un outil stratégique conçu pour les ingénieurs pédagogiques et les responsables de formation. Avec 28 nœuds structurés, ce Création d'une formation e-learning pour les enseignants en FAD template permet de cartographier l'intégralité d'un projet éducatif numérique, depuis le Diagnostic initial jusqu'aux Modalités pédagogiques finales. Il intègre des segments spécifiques pour différencier les enseignants à l'aise techniquement de ceux en difficulté, garantissant une approche inclusive. Ce Création d'une formation e-learning pour les enseignants en FAD cheat sheet facilite la planification des ressources interactives comme H5P et les vidéos, tout en s'appuyant sur une Analyse rigoureuse des enquêtes OVE et des focus groupes étudiants.
Terms and ConditionsWhen to use this template
Concepteurs pédagogiques et formateurs de formateurs
Phase de conception de modules de formation continue pour le personnel enseignant
Chefs de projet e-learning et partenaires académiques
Réunion de cadrage avec les partenaires institutionnels pour définir les objectifs de la FAD
How to use this template
Step 1
Ouvrir le fichier dans Xmind
Téléchargez et ouvrez le fichier .xmind pour visualiser la structure complète de la formation e-learning sur votre bureau ou navigateur.
Step 2
Personnaliser le diagnostic public
Modifiez les nœuds sous 'Diagnostic' pour refléter vos propres résultats de focus groupes et adapter les profils d'enseignants ciblés.
Step 3
Définir les outils et modalités
Ajustez la liste des outils comme H5P ou Vidéos et précisez vos modalités pédagogiques, telles que le format COOC ou distanciel.
Frequently asked questions
Ce modèle Xmind couvre sept piliers essentiels : l'analyse du public cible, le diagnostic via focus groupes, le choix des outils technologiques (H5P, Quizz), la définition des objectifs pédagogiques, l'identification des partenaires et la structuration des modalités de formation asynchrone.
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