Investigadores académicos e estudantes de pós-graduação em e-learning ou ciências sociais.
Ao planear uma investigação qualitativa que envolve recolha de dados em fóruns online ou redes sociais.
Cas d’usage
À propos
Este mapa mental aborda as questões éticas na investigação qualitativa em e-learning, baseado no artigo de Kanuka (2007). Com 52 nós, cobre tópicos como 'novos ambientes, contextos, conceitos', 'utiliz da web para recolha de dados' e 'perspectivas eticas' (deontológica vs. teleológica). Inclui o 'Rim study' como exemplo concreto e discute 'Autorização para recolha de dados' e 'Privacidade, confidencialidade, anonimato'. É um guia essencial para investigadores que navegam pelos desafios éticos dos contextos online.
Conditions d'utilisationQuand utiliser ce modèle
Comités de ética em investigação e orientadores de teses.
Durante a revisão ética de um projeto de investigação, para garantir que todos os aspetos de privacidade e consentimento são cobertos.
Autores de artigos científicos e candidatos a financiamento.
Ao redigir a secção de ética de um artigo ou proposta de investigação, para estruturar a discussão sobre autorização e confidencialidade.
Comment utiliser ce modèle
Étape 1
Abrir e explorar a estrutura ética
Abra o ficheiro no Xmind para navegar pelos ramos principais que abordam as perspetivas deontológicas e teleológicas da investigação.
Étape 2
Personalizar o contexto da sua investigação
Substitua os exemplos como o 'Rim study' e adicione nós personalizados com as suas questões éticas específicas sobre privacidade e recolha de dados.
Étape 3
Finalizar e exportar o plano ético
Conclua a sua análise detalhada e exporte o mapa mental como imagem ou PDF para integrar no seu artigo ou projeto de e-learning.
Questions fréquentes
O mapa cobre novos ambientes online, perspetivas éticas (deontológica e teleológica), autorização para recolha de dados (primários e secundários), privacidade e confidencialidade, além do estudo de caso 'Rim study'.
Abra o ficheiro .xmind no Xmind e percorra os ramos. Use as questões orientadoras (ex.: 'a quem se deve pedir a autorização?') para estruturar o seu plano ético e garantir que todos os aspetos são considerados.
Baseia-se no artigo de Kanuka, H. (2007), 'Ethical issues in qualitative e-learning research', publicado no International Journal of Qualitative Methods.
Sim, o ramo 'Privacidade, confidencialidade, anonimato' discute se os dados online são públicos ou privados, incluindo a perspetiva tecnológica de que 'tudo é público na Net'.
O template sugere pedir autorização a alunos, professores e instituição, e alerta para problemas como autenticidade nos pedidos online e como lidar com recusas.
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